網絡教育是什么？網絡教育有哪些優缺點？

    (1)適合在職學習

    網絡教育具有跨越教學時空、突破時空限制的特點，可供學習者根據自身條件和需要選擇學習內容、方式和進程，有利于解決工學矛盾，特別適合于在職從業人員的業余學習。

    (2)為師生跨時空交換，創造了便利條件

    網絡教育具有豐富的教學交互手段和突出的教學交互功能，可以為學生與教師之間、學生與學生之間進行教學互動和協作學習提供網絡學習交互環境和平臺，學生通過教學交互獲得需要的教學資源、學習指導和支持服務。

    (3)學生可以自主選擇學習方式

    網絡教育具有多種媒體學習資源和資源共享途徑，能夠通過計算機、衛星、電信網絡等多種教學信息傳輸形式，向學習者提供電子化、數字化等多種形式的優質學習資源;并可通過網絡共享國內外其他大學的優質資源，實施多種媒體技術相結合、多種學習方式如遠程與面授、獨立學習與協作學習等相結合的混合型學習模式。

    (4)取得文憑容易

    網絡教育學生不用參加國家統一組織的招生入學考試，招生計劃各學校自己擬定，招生人數基本不受限制。課程結業考試也由學校自行組織，僅有2-3門課程由國家出題，電大組織通過網絡進行考試，難度不大。

    (5)國家承認學歷

    國家承認學歷，予以電子注冊。開展現代遠程教育試點，對這些高校培養的達到本、專科畢業要求的網絡教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊后，國家予以承認。這些所現代遠程教育試點高校名單如下：北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學等。

    但是網絡教育也有弊端，比如存在如下的劣勢：

    (1)學生缺乏歸屬感

    網絡教育的師生處于時空分離狀態，學生、老師之間基本無法見面，學生對學校缺乏認識，上了幾年不知道學校的校門朝哪開，上了幾年學不知道真老師長啥樣子，上了幾年學不知道同學長啥樣。

    (2)網絡教育師資缺乏，教學支持服務無保障

    據教育部門2010年統計，網絡教育高等院校在校學生450萬左右，每年招生150萬左右，平均每個學校招生人數2萬余人，很多學校網絡教育的招生人數遠遠超過普通高考的招生人，師資無法保證。一般情況下，高校的網絡教育都各校的網絡教育學院來組織招生、教學、考試、資源建設等工作，而各校的網絡學院僅有專職的管理人員，沒專職教師，教師都是兼職或外聘的，教學時間無法保證，科研也無法保證。老師對網絡教育缺乏深入的思考，對網絡教育的學生缺乏了解，對網絡教育的教學規律、網上支持服務的特點缺乏深入的研究。

    (3)網絡教育的資源更新緩慢，對學生缺少吸引力

    網絡教育的課件錄制好以后，上傳到網上沒能及時更新，導致10多年的學生學的內容都是相同的，甚至有些知識已經早已淘汰，或在現實中已經不用了，這樣的資源對學生毫無吸引力，甚至出現反感現象。作為老師課時常講常新，而不是抱殘守缺，始終如一日。

    (4)教學投入不足，甚至沒有投入

    繼續高等教育、網絡高等教育在高等院校中大多數，都是被邊緣化了。學校在網絡教育的教學、基礎設施、師資建設、科學研究等方面投入很少，甚至沒有投入。把網教育當做高校創收的一種途徑。這已經嚴重影響了網絡教育的辦學質量，嚴重影響了網絡教育的可持續發展。